Este tipo de preguntas tiene una única opción de respuesta correcta una o varias incorrectas. Además, el alumno puede optar por dejar la pregunta en blanco lo que se considera otra posible respuesta. Siette muestra una barra para cada una de estos casos. Evidentemente la suma de los porcentajes debe ser 100. La opción correcta se muestra en verde, las incorrectas en rojo y la no-respuesta en azul.

Teóricamente lo deseable es que cada una de las opciones de respuesta incorrecta (llamados distractores), tenga una probabilidad de selección parecida. Opciones con muy baja o nula probabilidad de selección por parte del alumno deberían eliminarse de la pregunta o ser sustituidas por otras opciones más atractivas, ya que modifican artificialmente la capacidad de medida del ítem. Por ejemplo, si nadie selecciona determinada opción, quizás por estar mal escrita, la probabilidad de respuesta al azar será mayor de lo esperado puesto que en la práctica el número de opciones reales es menor que el número de opciones que muestra la pregunta.

En general, en este tipo de preguntas las opciones de respuesta no suelen ser equiprobable pero resultan admisibles. Sin embargo, se dan casos en los que alguna de las opciones de respuesta nunca se seleccionan. Si esto ocurre se deberían eliminar. Para ello basta con borrar la opción de respuesta en la pestaña “Contenido” y “Guardar cambios”. Si algún alumno hubiera contestado con esta opción, la respuesta se borraría, quedando por tanto asignada su respuesta a la opción de no-respuesta. En el caso de los demás alumnos, en principio no habría cambios, salvo que su respuesta fuese incorrecta y hubieran seleccionado alguna otra opción, ya que, por ejemplo, si antes la pregunta contaba con cuatro opciones y ahora solo tuviera tres, la penalización por fallo, en caso de que se calculase de forma automática, pasaría de -0.33 a -0.25. Al modificar la pregunta, por ejemplo eliminando una opción, Siette añade un icono de advertencia cuando presenta el listado de la sesión.

Con este tipo de histogramas tambien es posible detectar preguntas que no cumplen su función, ya sea porque son demasiado fáciles (todos los alumnos seleccionan la opción correcta, o al contrario (ningún alumno selecciona la opción correcta). En este segundo caso existen mejores formas de determinar posibles problemas con las respuestas, quizás la seleccionada como respuesta correcta no lo es.