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 Desde principios del siglo XX en el que aparece por primera vez la evaluación mediante [[es:manual:test|test]], se han desarrollado un conjunto de teorías para analizar los resultados de este tipo de pruebas de evaluación. En concreto, son parte del conocimiento de esta materia las siguientes teorías:
-   * Teoría clásica de los test (TCT)
+   * [[es:manual:analisis:test:ctt|Teoría clásica de los test (TCT)]]
-   * Teoría de respuesta al ítem (TRI)
+   * [[es:manual:analisis:irt|Teoría de respuesta al ítem (TRI)]]
-   * Teoría de test adaptativos informatizados (TAI)
+   * [[es:manual:analisis:cat|Teoría de test adaptativos informatizados (TAI)]]
 La definición de DRAE hace referencia al término test (Véase [[es:manual:test#Terminología]]) tal como se usa coloquialmente, y tal como la usan las teorías anteriormente citadas. No obstante, es claramente insuficiente en el caso de Siette, ya que Siette no solo utiliza preguntas con varias opciones de respuesta previamente prefijadas, sino una gran variedad de preguntas en los que el alumno debe actuar de forma proactiva y generar una respuesta que Siette evalúa. ((Por ejemplo, una pregunta de Siette podría ser: "Contruya un programa de ordenador que determine si un año es o no [[https://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1o_bisiesto|bisiesto]]". El alumno debe pconstruir y enviar a Siette este programa, y Siette realizara sobre el varias pruebas binarias (verdadero/falso) por ejemplo, si compila correctamente, si funciona con los múltiplos de 4, si funciona los casos en los casos míltiplos de 100, o de 1000. Es decir, una única pregunta en Siette puede corresponder a varios ítems y a su vez cada uno de ellos puede tener varias opciones de respuesta.))