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 Los //errores conceptuales// son componentes de conocimiento que aún siendo incorrecto, se han colado dentro del conocimiento de una materia y que repercuten en la rspuesta incorrecta de algunas preguntas, o bien componentes de conocimiento que no se han aprendido correctamente y que son imprescindibles para resolver ciertas cuestiones, o la aplicacion de ciertas reglas que no deberian aplicarse en ese caso.
-Por ejemplo, un error conceptual en matemáticas podria ser que al sumar dos números nunca se produce acarreo, lo que conlleva a pensar que sumando 25 y 37 se obtiene 52 en vez de 62, y que sumando 34 y 47 se obtiene 77 en vez de 87.
 Los errores conceptuales son comunes en el proceso de aprendizaje y suelen ser conocidos por los profesores. Cada tema y subtema de una materia puede tener sus propios errores conceptuales.
+Por ejemplo, un error conceptual en matemáticas podria ser que al sumar dos números nunca se produce acarreo, lo que conlleva a pensar que sumando 25 y 37 se obtiene 52 en vez de 62, y que sumando 34 y 47 se obtiene 71 en vez de 81.
+El modo que tiene Siette de diagnosticar los errores conceptuales consiste en asignar cada error conceptual a una alternativa o a un patrón de respuesta incorrecto de cada pregunta en la que intervenga. Analizando la frecuencia de casos en los que el alumno ha seleccionado la opcion incorrecta correspondiente a un determinado error conceptual, frente al número de ocasiones que tuvo de seleccionarlo y no lo hizo, se puede obtener una estimación de la intensidaad de dicho error.
+Los errores conceptuales se definen a nivel de [[es:help_subjects_missconceptions|asignatura]], [[es:help_topics_missconceptions|temas y subtemas]]. En principio, a menos que se defina lo contrario en las [[es:help_preferences_items#Mostrar_todos_los_posibles_errores_conceptuales_de_la_asignatura|preferencias de preguntas]], en las preguntas asociadas a un tema solo se admiten errores conceptuales asociados a dicho tema.