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 En esta sección se recogen algunas consideraciones y algunos consejos prácticos para el uso de [[es:manual:items:externosfichero|preguntas externas con ficheros]]
+==== Evaluación directa vs. evaluación con etiquetas. Preguntas simples y compuestas ====
+Al evaluar una pregunta basada en un fichero no suele ser suficiente una evaluación simple que determine únicamente si la pregunta ha sido respondida de forma correcta o incorrecta. La [[es:manual:items:externosfichero#correccion_de_la_ejecucion_directa|evaluación directa]]  está limitada a casos sencillos.
+Por eso, la mayoría de las preguntas de evaluación mediante ficheros requieren el uso de [[es:manual:items:externosfichero#correccion_de_la_ejecucion_mediante_etiquetas|etiquetas de evaluación]]. Cada una de las pruebas de ejecución es en cierta forma un ítem que proporciona un poco de información. Puesto que en Siette pueden usarse items politómicos y modelos de crédito parcial, en el caso de que haya varias pruebas relativamente iguales, pueden utilizarse etiquetas correspondientes a una discretización de la evaluación, por ejemplo acumulando puntos según el número de pruebas que se satisfagan, usando por ejemplo la instrucción  [[es:manual:spsl#eval_add_all|@eval add all]] del [[es:manual:spsl|lenguaje SPSL]].
+En casos mas complicados, es mejor utilizar [[es:manual:items:compuestos|preguntas compuestas]], (cada una de ellas a su vez podría ser evaluada con crédito parcial) ya que cada una de las [[es:manual:items:compuestos#subpreguntas]] representaría una restricción que el fichero enviado debe cumplir. Esta es una buena forma de implementar mecanismos de tipo CBR (//Constraint Base Reasoning//)
 ==== Pruebas públicas y privadas ====
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    * Pruebas privadas, entendiendo como tales, pruebas secretas que solo el profesor conoce y están ocultas a los alumnos.
-Es importante, para una [[evaluación sumativa]], que el alumno no conozca al menos parte de estos casos de prueba. Para una [[evaluación formativa]] es menos importante, ya que el alumno no tiene ningún aliciente para intentar engañar al sistema. Por otra parte, es conveniente que el alumno conozca las pruebas que debe superar su programa, ya que esto forma parte de las especificaciones.
+Es importante, para una [[es:manual:test:formativa_sumativa|evaluación sumativa]], que el alumno no conozca al menos parte de estos casos de prueba. Para una [[es:manual:test:formativa_sumativa|evaluación formativa]] es menos importante, ya que el alumno no tiene ningún aliciente para intentar engañar al sistema. Por otra parte, es conveniente que el alumno conozca las pruebas que debe superar su programa, ya que esto forma parte de las especificaciones.
 Como consejo general, los casos de prueba públicos y privados deben ser similares, cambiando solamente algunos valores numéricos para evitar fraudes. Por otra parte, los casos de prueba deberían ser lo más independientes posibles unos de otros, entendiendo como un único caso de prueba una pareja de pruebas pública y privada similares. La experiencia en el uso de la evaluación con ficheros determinará en gran medida la forma de proceder mas adecuada a la materia que se quiera evaluar.