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 Dependiendo del [[es:manual:items:modelos|tipo de pregunta]] la consideración de que una respuesta a una pregunta es correcta o incorrecta será diferente. En general el criterio es que una pregunta se considera correcta si es completamente correcta e incorrecta en otro caso.
-Asimismo, el porcentaje de evaluación se establece siempre sobre el total de preguntas planteadas, sin tener en cuenta el [[es:help_test_evaluation#Número mínimo de preguntas|mínimo de preguntas]] del test. Si el test tiene una longitud mayor y algunas preguntas no han llegado a presentarse la evaluación porcentual no tiene en cuenta estas preguntas, solo las preguntas presentadas.
+Asimismo, el porcentaje de evaluación se establece siempre sobre el total de preguntas planteadas, sin tener en cuenta el [[es:help_test_evaluation#Número mínimo de preguntas|mínimo de preguntas]] del test. Si el test tiene una longitud mayor y algunas preguntas no han llegado a presentarse la evaluación porcentual no tiene en cuenta estas preguntas, solo las preguntas presentadas. En cualquier caso, si la evaluación es porcentual podría hacerse fácilmente la corrección dividiendo el número de preguntas correctas entre el mínimo de preguntas.
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 En este caso, para obtener la evaluación el procedimiento que se sigue es el siguiente: (1) Contabilizar los puntos obtenidos en las preguntas que se han contestado; (2) Contabilizar el máximo de puntos que podrían haberse obtenido en hasta el momento sumando la [[es:help_items_evaluation#Puntuacion máxima|puntuación máxima]] de cada pregunta planteada, Hay que tener en cuenta que no todas las preguntas valen siempre un punto, puede haber algunas que valgan más o menos. (3) Calcular la media de la puntuación máxima por pregunta, es decir dividir el resultado anterior por el número de preguntas planteadas. (4) Estimar la puntuación máxima del test como la puntuación máxima obtenida hasta el momento mas la puntuación media máxima de cada pregunta por el número de preguntas que faltan para obtener el [[es:help_test_evaluation#Número mínimo de preguntas|mínimo de preguntas]] fijado en el test. (5) Dividir la puntuación obtenida por el valor anterior.
-Por ejemplo, supongamos que un test tiene un máximo de 20 preguntas y un mínimo de 15, y un limite de tiempo. Supongamos que un alumno solo responde a 10 preguntas obteniendo una puntuación de 12 puntos de un total de 18 puntos posibles. (El test debe tener alguna pregunta que valga mas de un punto). La puntuación media máxima del test es 1,8 puntos por pregunta. Puesto que el alumno no ha alcanzado el mínimo, se supone que ha dejado 5 preguntas sin responder, en las que podría haber obtenido 1,8 puntos en cada una de ellas. Por consiguiente su nota es 12/(1,8*15) = 12/27 = 0.44 (sobre 1)
+Por ejemplo, supongamos que un test tiene un máximo de 20 preguntas y un mínimo de 15, y un [[es:help_test_presentation#Temporizacion|limite de tiempo]]. Supongamos que un alumno solo responde a 10 preguntas, y el test finaliza al alcanzar el limite temporal. Supongamos que en esas 10 preguntas hel alumno ha obtenido una puntuación de 12 puntos de un total de 18 puntos posibles. (El test debe tener una o varias pregunta que valgan mas de un punto). La puntuación media máxima del test es 1,8 puntos por pregunta. Puesto que el alumno no ha alcanzado el mínimo, se supone que ha dejado 5 preguntas sin responder, en las que podría haber obtenido 1,8 puntos en cada una de ellas. Por consiguiente su nota es 12/(1,8*15) = 12/27 = 0.44 (sobre 1)
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 En el caso de preguntas sin responder se utiliza una //curva característica// diferente para este caso, es decir, no responder a la pregunta es en si una opción mas de respuesta.
-El número mínimo de preguntas no influye en este método de evaluación. El efecto de un test no finalizado es simplemente una disminución en la fiabilidad, por lo que si se establecen intervalos de confianza mínimos, los alumnos que no completen el test pueden tener estimaciones del nivel de conocimientos que no superen el umbral.
+El número [[es:help_test_evaluation#Número mínimo de preguntas|mínimo de preguntas del test]] no influye en este método de evaluación. El efecto de un test no finalizado es simplemente una disminución en la fiabilidad, por lo que si se establecen intervalos de confianza mínimos, los alumnos que no completen el test pueden tener estimaciones del nivel de conocimientos que no superen el umbral.