es:help_items_analyzer
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es:help_items_analyzer [2022/06/22 07:54] – [Datos estadísticos] root | es:help_items_analyzer [2023/03/03 09:26] (actual) – [Curvas características] root | ||
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===== Analizador ===== | ===== Analizador ===== | ||
- | Esta pestaña muestra información de resumen sobre los datos recogidos en todas las sesiones en las que se ha planteado esta pregunta. Muestra análisis | + | Esta pestaña muestra información de resumen sobre los datos recogidos en todas las sesiones en las que se ha planteado esta pregunta. Muestra análisis |
- | Si no muestra la pestaña '' | + | Si no muestra la pestaña '' |
- | {{ :es:preguntas-analizador-1.png |}} | + | |
+ | {{ es:ayuda:item-analizador.png |}} | ||
En la parte superior se aparecen tres selectores que modifican el conjunto de datos que se muestran: | En la parte superior se aparecen tres selectores que modifican el conjunto de datos que se muestran: | ||
* **Tema**: Toda pregunta en Siete esta asociada a un tema de la jerarquía. Al realizar un test sobre un determinado tema, Siette escoge preguntas de ese tema o de cualquiera de sus subtemas, ya que cada pregunta de un subtema se considera que tambien pertenece al tema antecesor. Por tanto, los resultados obtenidos al realizar la evaluación dependen del tema que se haya seleccionado. Por ejemplo, una misma pregunta sobre el tema //Suma// podrá exhibir dos comportamientos diferentes si se usa en un test sobre el tema //Suma// con otras preguntas de ese mismo tema, que si se usa en un test del tema // | * **Tema**: Toda pregunta en Siete esta asociada a un tema de la jerarquía. Al realizar un test sobre un determinado tema, Siette escoge preguntas de ese tema o de cualquiera de sus subtemas, ya que cada pregunta de un subtema se considera que tambien pertenece al tema antecesor. Por tanto, los resultados obtenidos al realizar la evaluación dependen del tema que se haya seleccionado. Por ejemplo, una misma pregunta sobre el tema //Suma// podrá exhibir dos comportamientos diferentes si se usa en un test sobre el tema //Suma// con otras preguntas de ese mismo tema, que si se usa en un test del tema // | ||
- | * **Sesiones**: | + | * **Sesiones**: |
- | * **Tipo de CCI**: La Curva Característica del Ítem (CCI) se obtiene mediante un proceso de calibración de los datos obtenidos por un conjunto de alumnos. Dependiendo del modelo, se estimarán uno, dos, tres o más parámetros de una familia de funciones intentando ajustar los resultados al modelo con un mínimo error. Las curvas | + | * **Tipo de CCI**: La Curva Característica del Ítem (CCI) se obtiene mediante un proceso de calibración de los datos obtenidos por un conjunto de alumnos. Dependiendo del modelo, se estimarán uno, dos, tres o más parámetros de una familia de funciones intentando ajustar los resultados al modelo con un mínimo error. Las curvas |
Esta dividida en subpestañas, | Esta dividida en subpestañas, | ||
Línea 14: | Línea 15: | ||
==== Datos estadísticos ==== | ==== Datos estadísticos ==== | ||
{{ es: | {{ es: | ||
+ | |||
+ | Contiene la estadística descriptiva básica de los resultados del uso de esta pregunta en las evaluaciones | ||
+ | |||
+ | * **Tiempo de realización**: | ||
+ | * **Tiempo mínimo** | ||
+ | * **Tiempo medio** | ||
+ | * **Tiempo máximo** | ||
+ | |||
+ | * **Puntuaciones obtenidas**: | ||
+ | * **Puntuación mínima** | ||
+ | * **Puntuación media** | ||
+ | * **Puntuación máxima** | ||
+ | |||
+ | * **Sesiones**: | ||
+ | * **Número de sesiones**: Es el número total de sesiones en las que ha aparecido esta pregunta. | ||
+ | * **Sesiones completadas**: | ||
+ | * **Número de alumnos**: Es el número total de alumnos diferentes que se han enfrentado a esta pregunta. Téngase en cuenta que un mismo test podría repetirse varias veces por el mismo alumno, por lo que este número será igual o inferior al número de sesiones. | ||
+ | * **Número de test**: Es el número de evaluaciones diferentes en las que se ha usado esta misma pregunta. | ||
+ | |||
==== Histograma ==== | ==== Histograma ==== | ||
+ | |||
+ | Se muestran los histogramas las frecuencias de selección de cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Dependiendo del [[es: | ||
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+ | * [[es: | ||
+ | |||
+ | {{ es: | ||
+ | Se muestra una barra por cada una de las opciones, incluyendo como una opción mas la respuesta en blanco. La barra correspondiente a la opción correcta aparece en verde, y las correspondientes a las opciones incorrectas en rojo. La opción de respuesta en blanco se muestra en azul. Sobre cada una de estas barras aparece el porcentaje numérico. | ||
+ | |||
+ | Teóricamente lo deseable es que cada una de las opciones de respuesta incorrecta (llamados distractores), | ||
+ | |||
+ | * [[es: | ||
+ | |||
+ | {{ es: | ||
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+ | Se muestra una barra vertical única para cada una de las opciones de respuesta que pueden seleccionarse. Cada una de las barras es bicolor indícenlo (de abajo a arriba) el porcentaje de respuestas que han señalado esta opción y el porcentaje de respuestas que no la han seleccionado. Si la opción se considera correcta, la primera parte de cada barra estará en verde, y la segunda en rojo. Si por el contrario la opción no debía seleccionarse, | ||
+ | |||
+ | |||
+ | * [[ es: | ||
+ | |||
+ | {{ es: | ||
+ | |||
+ | En este caso las opciones de respuesta corresponden a los patrones que se hayan definido. Las barras correspondientes a los patrones marcados como correctos se muestran en verde y los demás en rojo. Al menos se habrá define un patrón correcto, y de forma automática un patrón incorrecto correspondiente a cualquier otra respuesta que no encaje con el resto de los patrones. Finalmente si el alumno deja la respuesta en blanco se considera un tercer patrón de no-respuesta, | ||
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+ | La representación es muy parecida a las A diferencia de las [[es: | ||
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==== Indicadores ==== | ==== Indicadores ==== | ||
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+ | Se muestran los indicadores básicos de la TCT para cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Dependiendo del [[es: | ||
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+ | {{ es: | ||
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+ | En esta tabla se muestra una fila por cada una de las opciones, incluyendo como una opción mas la respuesta en blanco. La imagen corresponde a una pregunta de respuesta libre con varios patrones de respuesta considerados correctos. | ||
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+ | La primera columna de cada fila contiene el identificador de la respuesta y un icono que muestra si la opción es correcta (verde), incorrecta(rojo) o corresponde a la respuesta en blanco (azul). La segunda columna muestra la frecuencia absoluta de ocurrencia de cada una de las opciones. La tercera columna, divida en dos muestra de forma numérica y gráfica la frecuencia relativa de selección de esta opción. La cuarta y quinta columna muestran respectivamente el índice de discriminación y la correlación biserial-puntual entre la elección de esta opción y la calificación obtenida como resultado final del test. Ambos indicadores muestran si la opción de respuesta es significativa del conocimiento del alumno. Los alumnos con un mayor nivel de conocimiento deberían seleccionar las opciones correctas con una mayor frecuencia, por lo que las correlaciones deben ser positivas. | ||
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+ | En el caso de la correlación el sistema mide tambien el intervalo de confianza (al 95%), que es función del valor obtenido y del número de casos. Si la correlación no es significativa (no puede descartarse que sea nula), la barra aparecerá en gris. Si el valor es positivo y la respuesta es correcta, o bien si la respuesta es incorrecta y la correlación es negativa el valor aparece en verde. Por el contrario, si la respuesta es correcta y la correlación es significativamente negativa o bien es incorrecta y la correlación significativamente es positiva, la barra aparecerá en rojo, indicando que puede haber algun problema con esa opción de respuesta. | ||
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==== Frecuencias absolutas ==== | ==== Frecuencias absolutas ==== | ||
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+ | Se muestran graficamente y mediante una tabla la frecuencia absoluta de selección de cada una de las opciones de respuesta para cada uno de los niveles de conocimiento de la asignatura. | ||
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+ | {{ es: | ||
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+ | En el histograma aparecen en distintos tonos de verde las opciones correctas, en disintos tonos de rojo las incorrectas y en azul la respuesta en blanco. La tabla que aparece debajo muestra los valores numéricos, cada fila representa a una de las opciones de respuesta que se representan por identificador y por un icono que indica si son correctas o incorrectas. Las columnas muestran los niveles de conocimiento, | ||
==== Frecuencias relativas ==== | ==== Frecuencias relativas ==== | ||
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+ | Se muestran graficamente y mediante una tabla la frecuencia relativa de selección de cada una de las opciones de respuesta para cada uno de los niveles de conocimiento de la asignatura. | ||
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+ | {{ es: | ||
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+ | Para construir esta representación para cada uno de los posibles niveles de conocimiento, | ||
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+ | Puesto que el la suma de las frecuencias relativas es 1 para cada nivel, el histograma correspondiente a esta representación tiene todas sus barras verticales de igual tamaño, y la información del porcentaje se muestra mediante colores. La opción u opciones de respuesta correcta se situan en la parte inferior y se muestran en verde. Las opciones de respuesta incorrecta se añaden a continuación en distintos tonos de rojo, según se haya seleccionado una u otra opcion incorrecta. Finalmente sobre ellas aparece en azul el procentaje de respuesta en blanco. | ||
+ | |||
+ | Si nos fijamos solamente en las barras verdes (respuesta correctas), el histograma representa los valores puntuales de lo que se denomina curva característica empirica, a partir de los cuales y mediante el proceso de calibración se consiguen obtener los parámetros de las curvas características. | ||
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+ | Téngase en cuenta que si no hay muchos datos, habrá tambien pocas observaciones en cada nivel (ver frecuencias absolutas) lo que conlleva una variabilidad mucho mayor que la esperada teóricamente. | ||
==== Curvas características ==== | ==== Curvas características ==== | ||
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+ | Se muestran gráficamente las [[es: | ||
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+ | En el caso en el que se haya calibrado la pregunta, pueden compararse los valores de las curvas // | ||
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+ | {{ es: | ||
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+ | Al igual que en ocasiones anteriores se usa el código de colores para representar la curva característica de las opciones correctas, incorrectas y respuesta en blanco. Al pie de la tabla aparecen los valores de los parámetros usados en la representación. | ||
==== Función de información ==== | ==== Función de información ==== | ||
+ | |||
+ | Se muestra la función de información de la opción de respuesta corecta, o en caso de que existan varios patrones | ||
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+ | {{ es: | ||
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+ | Al pie de la gráfica se muestran los valores de la función en los puntos correspondientes a las //marcas de clase// (Ver descripción anterior). | ||
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==== Tiempos de realización ==== | ==== Tiempos de realización ==== | ||
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+ | Se muestra mediante un histograma la distribución de tiempos de respuesta a esta pregunta, asi como una una aproximación a la curva normal extrapolada a partir de estos datos. | ||
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+ | {{ es: | ||
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==== Instancias ==== | ==== Instancias ==== | ||
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+ | Se muestra una tabla con todas las variantes (instancias) que se han presentado de esta pregunta y los indicadores basicos correspondientes a cada una de ellas. | ||
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+ | {{ es: | ||
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+ | Una misma pregunta puede dar origen a mas de una instancia por varias razones: | ||
+ | |||
+ | - **Preguntas que se han modificado a lo largo del tiempo**. Siette solo guarda para cada pregunta su forma actual, es decir, el enunciado y las respuestas tal y como esté actualmente. Puede ocurrir que a lo largo de la vida de una pregunta, el profesor la modifique. Cuando la pregunta se presenta al alumno, Siette asigna en ese instante y mediante una función de codificación, | ||
+ | - **Preguntas generativas**. Son preguntas que se obtienen a partir de plantillas, es decir que se generan automáticamente cada vez que se presentan, y que probablemente sean diferentes entre una y otra ocasión. Aún así, el número de posibles instancias que se genera a partir de una misma plantilla no es infinito, ya que depende de la combinación de opciones del patrón. El mecanismo de generación de identificadores únicos asociados a la instancia permite saber si la instancia es la misma o no que la que se generó anteriormente. | ||
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+ | El identificador único asociado a la instancia no permte reconstruir la pregunta original, pero si determinar si coincide o no con otra instancia generada anteriormente. Sin embargo, en el caso de las preguntas generativas, | ||
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+ | La tabla repsenta por filas cada una de las instancias generadas a lo largo del uso de esa pregunta. | ||
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+ | La primera columna contiene el identificador único de la instancia. Pulsando sobre él se muestra en una ventana emergente la reconstrucción de la instancia. | ||
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+ | La segunda columna indica el número de casos en los que se ha generado esta instancia. La tercera, cuarta y quinta columna muestran los principales indicadores psicométricos de la instancia, respecivamente el indice de dificultad, el indice de discriminaciín y la correlación biserial-puntual. Lo deseable es que los parámetros psicometricos de todas ellas sean parecidos. En cualquier caso, téngase en cuenta que si hay pocos datos para una instancia es dificil establecer conclusiones. | ||
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+ | La sexta columna contiene un control que permite //activar// y // | ||
es/help_items_analyzer.1655884440.txt.gz · Última modificación: 2022/06/22 07:54 por root