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-Si se han calibrado bien las curvas, y se han aplicado posteriormente en la obtención de los valores del nivel de conocimiento usando el mecanismo de evaluación de la TRI, las curvas empíricas y calibradas deben ser similares. Puede haber discrepancias si no se ha empleado el método de evaluación TRI, o por otros motivos, como falta de adecuación al modelo a la realidad, escasez de datos en la calibración, etc.
+Si se han calibrado bien las curvas, y se han aplicado posteriormente en la obtención de los valores del nivel de conocimiento usando el mecanismo de evaluación de la TRI, las curvas empíricas y calibradas deben ser similares. Puede haber discrepancias si no se ha empleado el método de evaluación TRI, o por otros motivos, como falta de adecuación al modelo a la realidad, escasez de datos en la calibración, etc. En cualquier caso es conveniente que estas discrepancias se mantengan dentro de límites razonables.
 Por otra parte, Siette utiliza un modelo jerárquico de temas y subtemas, y asume que cada pregunta puede tener curvas características diferentes dependiendo del tema o subtema que esté evaluando. Por ejemplo, una pregunta sobre la velocidad de un vehiculo puede tener una curva característica diferente para el tema //Física// o para los subtema //Mecánica// y mas concretamente //Movimiento uniforme//. Intuitivamente se comprende que la dificultad de esta pregunta no es la misma si lo que se quiere es obtener el nivel de conocimiento de un alumno en el tema //Física// o en temas mas específicos. Por esta razón Siette utiliza curvas características diferentes para cada uno de os temas y subtemas, que se obtienen empíricamente o mediante calibración a partir de las calificaciones obtenidas en cada uno de los temas y subtemas.