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-==== Validez ====
+===== Validez =====
-=== Validez del constructo ===
+==== Validez del constructo ====
 En el campo de la psicometría a su vez se hacen diferencias entre distintos tipos de validez. El concepto de validez mas común es el que se conoce como "validez del constructo" y es al que nos referimos en general al hablar de validez. Un test tiene validez si los resultados dependen realmente del conocimiento de la materia que se está midiendo y no de cualquier otro factor. Es decir, si las preguntas del test requieren conocimientos ajenos a la materia, o son conocidas previamente por los alumnos, la evaluación deja de ser válida.
-=== Validez de contenido ===
+==== Validez de contenido ====
 El modelo de conocimiento clásico se basa en estimar el nivel de conocimiento global sobre una materia. Por consiguiente, si la materia esta dividida en diversos contenidos, para que la evaluación global sea válida es necesario que todos los contenidos esten representados en la evaluación, es decir que constituya una muestra adecuada y representativa de todos los contenidos de la materia a evaluar. Esto puede conseguirse simplemente con un muestreo aleatorio, si hay suficientes preguntas.
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 Como consecuencia directa de este concepto de validez, si los alumnos saben de antemano que solo se preguntarán ciertos temas, o que solo se hará un cierto tipo de ejercicios, la evaluación puede dejar de ser válida.
-=== Validez convergente ===
+==== Validez convergente ====
 Se habla de validez convergente cuando las mediciones del conocimiento de una materia realizadas con distintos métodos correlacionan entre sí. Es decir, si se mide mediante un test de preguntas de opción múltiple o mediante preguntas abiertas, o mediante ejercicios de problemas el conocimiento de una materia los niveles de conocimiento inferidos para un mismo alumno deberían ser iguales por los distintos métodos para que hubiera validez convergente.