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 En general, en este tipo de preguntas las opciones de respuesta no suelen ser equiprobable pero resultan admisibles. Sin embargo, se dan casos en los que alguna de las opciones de respuesta nunca se seleccionan. Si esto ocurre se deberían eliminar. Para ello basta con borrar la opción de respuesta en la pestaña "Contenido" y "Guardar cambios". Si algún alumno hubiera contestado con esta opción, la respuesta se borraría, quedando por tanto asignada su respuesta a la opción de no-respuesta. En el caso de los demás alumnos, en principio no habría cambios, salvo que su respuesta fuese incorrecta y hubieran seleccionado alguna otra opción, ya que, por ejemplo, si antes la pregunta contaba con cuatro opciones y ahora solo tuviera tres, la penalización por fallo, en caso de que se calculase de forma automática, pasaría de -0.33 a -0.25. Al modificar la pregunta, por ejemplo eliminando una opción, Siette añade un icono de advertencia cuando presenta el listado de la sesión.
-Con este tipo de histogramas tambien es posible detectar preguntas que no cumplen su función, ya sea porque son demasiado fáciles (todos los alumnos seleccionan la opción correcta, o al contrario (ningún alumno selecciona la opción correcta). En este segundo caso existen mejores formas de determinar posibles problemas con las respuestas, quizás la seleccionada como respuesta correcta no lo es.
+Con este tipo de histogramas tambien es posible detectar preguntas que no cumplen su función, ya sea porque son demasiado fáciles (todos los alumnos seleccionan la opción correcta, o al contrario (ningún alumno selecciona la opción correcta). En este segundo caso existen mejores formas de determinar posibles problemas con las opciones de respuesta, quizás la seleccionada como opción correcta no lo es. El primer paso consiste en analizar la distribución según el nivel de conocimiento del alumno.
 ==== Análisis de la frecuencias de respuesta según el nivel de conocimiento =====
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 Es de esperar que la respuesta correcta sea mas frecuente conforme aumenta el nivel de conocimientos estimado del alumno, por lo que la gráfica de frecuencias relativas debe presentar un aspecto similar a la que se muestra en las figuras anteriores. Evidentemente, si hay pocos datos los valores de frecuencias relativas no serán significativos, y pueden esperarse desviaciones mas o menos grandes. En estos casos es mejor recurrir simplemente al primer análisis de opciones sin discriminar por niveles. Tambien es posible modificar el número de niveles de conocimiento de la asignatura y volver a presentar los datos con una discretización no tan fina.
+==== Análisis de los indicadores de las opciones de respuesta ====
+{{ es:manual:analisis:mcq-frec-indicadores.png?600 |}}
-{{es:manual:analisis:mcq-frec-indicadores.png?400 |}}
+En esta gráfica se muestran //para cada uno de las opciones de respuesta// los siguientes valores:
+   * [[#Análisis de la frecuencias de respuesta de cada opción|Frecuencia absoluta]].
+   * [[#Análisis de la frecuencias de respuesta según el nivel de conocimiento|Frecuencia relativa]], (equivalente al [[es:manual:analisis:items:indicadores#Indice de dificultad]] en el caso de una única respuesta correcta)
+   * [[es:manual:analisis:items:indicadores#Indice de discriminación]]
+   * [[es:manual:analisis:items:indicadores#Correlación biserial-puntual]].
+La principal diferencia es que en esta gráfica la información se muestra separada para cada una de las opciones de respuesta. Los dos primeros datos se han mostrado tambien en las gráficas anteriores.
+Tanto el índice de discriminación como la correlación deben ser positivos en el caso de la opción de respuesta correcta, y negativos en el caso de opciones incorrectas o en blanco. Se usa un código de color diferente en cada caso, resaltando en rojo los casos que se salen de esta norma. En el caso de la correlación, si estadísticamente no puede descartarse un valor nulo (al 95% de certeza), se usa el color gris.
+Los índices de discriminación y la correlación biserial-puntual, que ayudan a determinar si alguna de las opciones de respuesta no están funcionando adecuadamente. Por ejemplo, en la figura anterior todos los índices y correlaciones indican un comportamiento adecuado de cada una de las opciones. La respuesta correcta presenta una correlación positiva con el nivel de conocimiento, y las respuestas incorrectas una correlación negativa que aunque no significativa estadísticamente, esta avalada a su vez por un índice de discriminación negativo. Esta pregunta puede decirse que esta bien planteada. Por el contrario la siguiente figura muestra una pregunta en la que una de las opciones de respuesta es cuestionable:
+{{ es:manual:analisis:mcq-frec-indicadores-2.png?600 |}}