es:manual:analisis:items:graficas:respuesta_unica
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es:manual:analisis:items:graficas:respuesta_unica [2022/06/29 10:43] – [Análisis de la frecuencias de respuesta según el nivel de conocimiento] root | es:manual:analisis:items:graficas:respuesta_unica [2023/03/08 12:48] – root | ||
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==== Análisis de preguntas de opción múltiple y respuesta simple ===== | ==== Análisis de preguntas de opción múltiple y respuesta simple ===== | ||
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+ | Este tipo de preguntas tiene una única opción de respuesta correcta una o varias incorrectas. Además, el alumno puede optar por dejar la pregunta en blanco lo que se considera otra posible respuesta. | ||
==== Análisis de la frecuencias de respuesta de cada opción ===== | ==== Análisis de la frecuencias de respuesta de cada opción ===== | ||
- | Este tipo de preguntas tiene una única opción de respuesta correcta una o varias incorrectas. Además, el alumno puede optar por dejar la pregunta en blanco lo que se considera otra posible respuesta. | + | Siette muestra una barra para cada una de estos casos. Evidentemente la suma de los porcentajes debe ser 100. La opción correcta se muestra en verde, las incorrectas en rojo y la no-respuesta en azul. |
{{ es: | {{ es: | ||
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En general, en este tipo de preguntas las opciones de respuesta no suelen ser equiprobable pero resultan admisibles. Sin embargo, se dan casos en los que alguna de las opciones de respuesta nunca se seleccionan. Si esto ocurre se deberían eliminar. Para ello basta con borrar la opción de respuesta en la pestaña " | En general, en este tipo de preguntas las opciones de respuesta no suelen ser equiprobable pero resultan admisibles. Sin embargo, se dan casos en los que alguna de las opciones de respuesta nunca se seleccionan. Si esto ocurre se deberían eliminar. Para ello basta con borrar la opción de respuesta en la pestaña " | ||
- | Con este tipo de histogramas tambien es posible detectar preguntas que no cumplen su función, ya sea porque son demasiado fáciles (todos los alumnos seleccionan la opción correcta, o al contrario (ningún alumno selecciona la opción correcta). En este segundo caso existen mejores formas de determinar posibles problemas con las respuestas, quizás la seleccionada como respuesta | + | Con este tipo de histogramas tambien es posible detectar preguntas que no cumplen su función, ya sea porque son demasiado fáciles (todos los alumnos seleccionan la opción correcta, o al contrario (ningún alumno selecciona la opción correcta). En este segundo caso existen mejores formas de determinar posibles problemas con las opciones de respuesta, quizás la seleccionada como opción |
==== Análisis de la frecuencias de respuesta según el nivel de conocimiento ===== | ==== Análisis de la frecuencias de respuesta según el nivel de conocimiento ===== | ||
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Es de esperar que la respuesta correcta sea mas frecuente conforme aumenta el nivel de conocimientos estimado del alumno, por lo que la gráfica de frecuencias relativas debe presentar un aspecto similar a la que se muestra en las figuras anteriores. Evidentemente, | Es de esperar que la respuesta correcta sea mas frecuente conforme aumenta el nivel de conocimientos estimado del alumno, por lo que la gráfica de frecuencias relativas debe presentar un aspecto similar a la que se muestra en las figuras anteriores. Evidentemente, | ||
+ | ==== Análisis de los indicadores de las opciones de respuesta ==== | ||
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+ | {{ es: | ||
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+ | En esta gráfica se muestran //para cada uno de las opciones de respuesta// los siguientes valores: | ||
+ | * [[# | ||
+ | * [[# | ||
+ | * [[es: | ||
+ | * [[es: | ||
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+ | La principal diferencia es que en esta gráfica la información se muestra separada para cada una de las opciones de respuesta. Los dos primeros datos se han mostrado tambien en las gráficas anteriores. | ||
+ | |||
+ | Tanto el índice de discriminación como la correlación deben ser positivos en el caso de la opción de respuesta correcta, y negativos en el caso de opciones incorrectas o en blanco. Se usa un código de color diferente en cada caso, resaltando en rojo los casos que se salen de esta norma. En el caso de la correlación, | ||
+ | Los índices de discriminación y la correlación biserial-puntual, | ||
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es/manual/analisis/items/graficas/respuesta_unica.txt · Última modificación: 2023/03/08 13:52 por root